Evaluering:

Vi har i gruppen forsøgt at lave en hjemmeside, der forhåbentlig kan være med til at hjælp de overvægtige unge, ved at have motions- og kostråd samt en side hvor man kan få inspiration til at kunne ”tage” snakken med forældrene, om fx noget der tynger den unge.
Hvis forløbet havde været længere og vi havde haft mere tid, kunne vi godt have tænkt os at gå mere i dybden med dette emne, da det er noget der fylder meget i vores samfund. Ikke alle gør noget ved deres overvægt, fordi det kan virke uoverskueligt, og vores mål var derfor at give de unge en hjemmeside, hvor de kan finde inspiration.

Dannelse:

Dannelse er som en rejse for de unge, hvor de skal ud og tabe sig og overskride nogle grænser for at opnå deres mål omkring at tabe sig. De skal turde gennemgå rejseprocessen, hvor vi på vores hjemmeside vil give mulighed for støtte, hvis de har brug for det, da chancen for at de falder i vandet igen er stor.

Læring:

Vi har i vores gruppe valgt at gå i dybden med Illerises læringstrekant, som vi vil anvende til at få en forståelse i hvordan mennesker lærer og måske ikke lærer. Illeris har tidligere været ansat som professor i livslang læring ved Danmarks pædagogiske universitets skole og han har skrevet et par bøger. Han beskæftiger sig inden for forskellige områder af pædagogikken, fx livslang læring, lærings motivation og kvalifikations teorier. Han har også lavet en læringstrekant som vi i dette tilfælde har valgt at benytte.

 

I venstre hjørne befinder selve indholdet sig, altså viden, forståelse og evner. Her drejer det sig om hvad der helt konkret læres og formålet er for den lærende at udvikle mening og mulighed for at håndtere praktiske udfordringer. Her udvikles den personlige funktionalitet.

I højre hjørne handler det om den mentale energi der er nødvendig for læringsprocessen. Det drejer sig om følelserne og motivationen og formålet er at sikre en konstant mental balance og herved udvikle den personlige sensitivitet. 
Det nederste hjørne indeholder interaktionen og kan for eksempel inkludere perception, transmission, erfaringer, deltagelse og aktivitet. Formålet er den lærende sociale integration i samfundet.

Indholdet (det venstre hjørne) og den mentale energi (højre hjørne) foregår internt i individet mens at interaktionen (det nederste hjørne) inkluderer det sociale og eksterne aspekt af læring. Både det interne og det eksterne er essentielt i læringsprocessen ifølge Knud Illeris.

Vi anvender Illerises læringstrekant da vi arbejder med overvægtige og de unge mennesker kan puttes ind i trekanten da de både udvikler sig, skolelæring, de gennemgår et livsforløb og de socialisere sig så de kommer til at passe ind.

I denne sammenhæng kan vi også hive ”De fire læringstyper” ind

Udover læringens to processer og tre dimensioner opererer Illeris med fire forskellige former eller typer af læring: Kumulativ, Assimilativ, Akkomodativ og Transformativ

Assimilation og akkomodation er to læringstyper der er ”stjålet” af Jean Piaget.

Kumulativ læring: at lærer noget udenad hører under kumulativ læring, i og med man skal prøve at huske noget, der ikke har nogen som helst relation, til noget man kender i forvejen. Specielt for den kumulative læring er, at man sjældent glemmer det man har lært igen, værende underordnet om det er viden (såsom talrækker og gloser) eller færdigheder (som at binde snørebånd eller gå).

Assimilativ læring: Man tilpasser sig der hvor man nu er.
Akkomodativ læring: Man overskriver grænser og gør ting som man normalt ikke ville gøre
Transformativ læring: Dette må vi lade de professionelle om fx psykologer.

Ud fra vores emne om overvægtige børn, kan man sætte gruppen ind i læringstyperne assimilativ og akkomodativ, fordi når man oftest er overvægtig, tilpasser man sig som regel altid gruppen for at få venner og passe ind selvom man inderst inde godt ved at man ikke helt er ligesom de andre som løber og måske spiller fodbold. Akkomodativ fordi hvis man vælger at gå på en form for slankekur eller begynder at træne fordi man synes det er et problem med sin overvægt er der en grænse man måske overskrider, som man normalt ikke ville gøre. Der er mange ting der spiller ind når man er overvægtig!

En ting man bare skal huske som overvægtig er at man stadig kan være et dejligt menneske, bare fordi man har en smule ekstra fedt på kroppen er det ikke ensbetydende at man ikke er en skøn og sjov person. Det er ikke altid det ydre der tæller, selvom det ikke altid er alle mennesker som husker dette.

Hiim og hippes relationsmodel:

Hiim og Hippes relationsmodel handler om relationerne mellem de 6 områder, men det er ikke muligt kun at påvirke et af områderne i modellen, uden at det har betydning på et af de andre områder. Dvs. ændrer du på ”indholdet”, så ændrer du automatisk på de andre områder også, da de har en betydning/relation for hinanden.
Vi har taget denne model fordi den kommer vidt omkring, og de 6 områder har en betydning for hinanden (relationer). Vi har prøvet at se hvilke muligheder der er for de unge, for at få det optimale ud af vores hjemmeside medhenblik på at give støtte.

 

Læringsforudsætninger: Der er her tale om overvægtige unge i alderen 13 – 16 år, der gerne vil tabe sig nogle kilo, således at de kommer inden for deres normale BMI. Det er tale om unge som stadig er i ”voksealderen”, så deres krop er ikke færdig udviklet, derfor kan man ikke decideret kalde det for en kur, men snarere en livsstilsændring.

Rammefaktorer: Det kan være en fordel hvis ens forældre har mulighed for at betale for aktiviteter til den unge, og for sund mad. Nogle af de alternativer vi har henvist til på vores hjemmeside er gratis, så økonomien er ikke altafgørende for om man kan dyrke motion. Det kommer også an på hvor du bor henne, for nogle kan have meget langt til fx et fitnesscenter, og forældrene har måske ikke lige muligheden for at køre den unge.

Igennem vores hjemmeside kan den unge finde motivation.

Mål: Målet med vores hjemmeside er at få den unge til at ændre sin/familiens livsstil, ved at ændre de nuværende kostvaner i familien og ved at dyrke motion, for at opnå et evt. vægttab (hvis vedkommende er overvægtig)

Indhold: Indholdet er at den unge kommer til at tabe sig samt få en sundere livsstil, sådan at den unge får mere selvtillid til sig selv.

Læreprocessen: Det er meget forskelligt fra person til person hvor motiveret man er til at stå på egne ben til at kunne tabe sig. Det er dog ikke alle der kan dette, og der er så den løsning at de kan vælge og få noget professionel hjælp, i form af kostvejledere, julemærkehjem osv. (assimiltativ og akkodomativ)

Vurdering: På vores hjemmeside har vi valgt at lave en gæstebog side, hvor man kan komme med sine meninger omkring vores side med idéer, forslag og generelt bare feedback.

Anerkendelse:

Vi har valgt at arbejde med anerkendelse fordi det er vigtigt for de overvægtige unge, da der er en stor chance for at de har lavt selvværd. De har brug for nogle succes oplevelser og hjælp på deres rejse.

Tager man udgangspunkt i vores målgruppe, som er overvægtige unge i alderen 13 – 16 år, så vil de ifølge Axel Honneth anerkendelses-sfærer (privat-, den retslige og den solidariske sfære) befinde sig i den sfære der hedder: Den solidariske sfære, fordi de typisk vil føle sig stigmatiseret.

Nogle unge oplever desuden ydmygelse og mobning, og dette kan medvirke til at de i sidste ende trøstespiser, hvilket har gjort dem overvægtige fordi de føler en form for trøst når de spiser.

Integration og Inklusion:

Vi har taget integration og inklusion med fordi der er to forskellige måder som den unge kan arbejde med sig selv på. Ved integration kommer du væk fra de faste rammer som måske har en negativ indflydelse på den unge (usund mad og ingen motion) hvorimod inklusion betyder at du bliver i de faste rammer, men hele familien skal være indstillet til at tilpasse sig for at det skal lykkes for den unge at tabe sig.

Integration: Det kan være svært for de unge, at ændre livsstilen hjemme i de faste rammer (familien), der er derfor den mulighed at tage et ophold på ”Julemærkehjem” som bidrager med råd og vejledning til kost og motion. Efter opholdet kommer den unge hjem til familien igen (måske flere kilo lettere), og her er det vigtigt at familien støtter op om den unges valg for ellers risikerer den unge for ”tilbagefald” og tager kiloene på igen samt falde tilbage til det gamle usikre jeg.  

Inklusion: Man kan også vælge en anden løsning for den overvægtige unge. I stedet for, at tage den unge ud af de faste rammer og væk fra familien og vennerne, så kan man tilpasse sig, og her menes det, at forældrene tager fat i vægt problemerne måske på egen hånd eller ved rådgivning. Det betyder at hele familien ændrer kost og motionsvanerne og den unge får lov til at blive i de faste rammer sammen med familien, vennerne og skolen.

05/11 - 12

Unge, læring og identitetsdannelse

Læreren startede ud med at snakke omkring ungdom og læring.
Efter ca.1,5time blev der sat en film på af John Cleese omkring Kreativitet.
Vi snakkede omkring filmen i små grupper til at starte med, og vi fulgte så op i hele klassen allesammen og kom også ud på nogle andre sideemner. k..12.20 og vi har fri, ses folkens!